6. 初中語文閱讀的賞析套路

可以從修辭手法上看

(相關資料圖)

⑴比喻：化抽象為形象；化深奧為淺顯；生動、形象地展示事物特征。

①明喻：甲像乙。②暗喻：甲是乙。③借喻：乙占甲位。

⑵比擬：形象生動地表現事物。

⑶擬人：生動形象地表現事物。

⑷夸張：凸顯事物特征；營造喜劇氛圍；諷刺丑惡現象。

⑸對比：突出一方，使形象更鮮明。

⑹排比：豐富內容；增強語言氣勢。（注：排比內容的安排有一定順序）

⑺對偶：句勢工整，使語言整飾，增強語言音樂感和韻律美。

⑻借代：化抽象為形象，形象生動。

⑼摹狀：形象生動地展現事物特征。

⑽設問：引起讀者思考和閱讀興趣。

⑾反問：增強語言氣勢。

寫作手法

①設置懸念：故意設置謎團，懸而未決，到后文揭開謎底。作用：引起讀者思考和閱讀興趣。

②對比：前后內容反差強烈。作用：批判反面，凸顯正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑惡社會現實。

③襯托：【正襯】通過正面表現正面。作用：使主體形象更鮮明突出。

【反襯】通過反面表現正面或通過正面表現反面。作用前后形成對比，反襯人物某種思想、性格、品質、道德修養。

④烘托：通過先描寫群體非主要客體來突出表現后面的描寫主體。作用：寫景烘云托月；寫人點面結合。突出表現主體。

⑤鋪墊：前文先作某些暗示，后文突出表現。作用：為下文作鋪墊。

⑥伏筆：前文信手拈來含而不露，為后文情節展開作準備。作用：為下文埋下伏筆。

⑦抑揚：【包括先抑后揚和先揚后抑】先貶后褒或先褒后貶。作用：前后對比深刻揭示人物性格、思想、精神風貌。

⑧以小見大：小事情反映大主題。

⑨象征：通過描繪象征體，曲折表現作者思想。作用：含蓄表現主題。

⑵局部采用的表現手法：

先聲奪人：未見其人，先聞其聲。作用：突出人物形象。

反客為主：不寫主體，只寫客體。作用：突出表現主體。

白描：簡筆勾勒事物輪廓。作用：使形象鮮明突出。

特寫：雕塑性抓住局部細致刻畫。作用：突出形象。

剪影：遠距離描繪靜態景象。作用：形象鮮明。

對話：作用：推動情節發展；展現人物形象、性格、心理、思想。

獨白：作用：交代人物經歷；展示人物心理。

聯想（相似、相關、相對）：作用：相互映襯地表現事物特征；表現作者或人物心境；表達作者理想、愿望。

想象：作用：表現事物特征；表現作者或人物心境；表達作者理想、愿望。

其實還有很多，比如內容上啦

結構上之類的

今天中考復習，沒空給你說太多了

希望采納

thanks

希望百度別再抽了

浪費我時間

2. 語文文言文答題技巧及套路 解題技巧有哪些

語文文言文答題技巧及套路分為兩個部分：

第一部分：讀懂文言文。口訣：務求甚解，又不求甚解。

(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）

(2)然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

第二部分：如何答題。

一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

第二種：從語義搭配的角度推測詞義

第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

第四種：從字形構成的角度推測詞義

第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義

第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義

第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

二、內容歸納題。找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

⑴個別實（虛）詞故意譯錯；

⑵人物的事跡張冠李戴；

⑶事件發生的時間和地點錯位；

⑷人物性格陳述不恰當；

⑸憑空添加，無中生有；

⑹強加因果關系。

三、文言翻譯題。方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

得分點：

1.譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。

2.譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3.譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關系（并列轉折因果等復句關系）

4. 題目為《套路》高三語文作文

在集體無意識下，人們重復著相同的生活。他們像蝗蟲一樣出生，像蝗蟲一樣擴張，像蝗蟲一樣死亡，卻自詡“高等生物”。勝利者將歷史篩選成謊言，諷刺的是，他們最后也變成了被篩選的素材。人們為了推翻暴君而戰斗，勝利之后自己卻變成了暴君。這一切，都歸功于那些“偉大”的套路。

那個世界與我們生存的這個世界不同之處在于：有的人，愿意向套路宣戰，為這個世界的進步焚膏繼晷。一篇驚世的《狂人日記》醫治了四萬萬麻木的國人，喚醒了“旁觀者”；一個駭俗的相對論，激起了人們對真理的渴望，對權威的信服；一本不朽的《物種起源》，粉碎了人們對教皇的盲從、對神創論的堅信。這都是人類與套路之爭涌現出的偉大戰士。

當然我不否定套路里藏著前人的智慧。就我們學生而言，語文的套路可以代替長篇大論，數學的套路可以免去冗長的演算……但最重要的是，在套路背后一定要有獨立的思維。

聽到即將實行的中考改革，我忍不住為這一舉措拍案叫好，它將注重于考核學生在套路背后的真才實學。

人類不能遺忘套路，但也不能完全依賴套路。因為，它有時是一條捷徑，有時卻是無可救藥的錯誤。我們更應學會的是，在套路中找尋真正屬于自己的路，那樣，你才能沖破禁錮找到出路。

3. 高考語文

【網絡搜索，僅供參考】文言文翻譯技巧：1、原則：文言文翻譯要求準確達意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。

省略現象應該作補充，特殊句式的翻譯也要按照現代漢語的語法規范加以調整，力求通順。2、標準：信、達、雅。

信：要求準確表達原文意思，不增、不漏、不歪曲。達：要求明白通順，沒有語病。

雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優美富有表現力。3、方法：增、刪、調、留、換。

增：增加內容，保持句子順暢。刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。

調：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調整位置，更好地符合現代漢語的語法規范。留：對于人名、地名、時間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。

換：某些內容損及到整個句子的“雅”時，調換其中沖突的內容。[例]用現代漢語說出下面句子的意思。

不以物喜，不以己悲。________________________________________解析：在翻譯這個句子的時候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，還要注意“以”字的意思。

答案應為“不因為外物的好壞或自己的得失而或喜或悲。” 文言文翻譯技巧 學生做文言文時候遇到選擇題還能做一些，但是一遇到翻譯題就很難把握，那么文言文翻譯真得很難嗎？其實只要掌握方法就一定能做得更好。

文言文翻譯的基本要求是：“信”“達”“雅”。這三個意思分別是：要準確表達文章的意思；翻譯出來的文章要明白通暢；文采要好。

而這些題目對不少學生還是有很大的難度的。如何科學、高效、到位地翻譯文言文成為學生解決問題的關鍵所在。

一、最近幾年的高考文言文命題方式還會從以下幾個方面的規律：1. 選文標準-----淺易突出，這方面的標準因該從以下幾個方面來體現：（1）.從文章運用的詞匯來看，主要是文言文中的常用詞和次常用詞。（2）.從文章中出現的語法結構來看，主要采用中學語文課本中的文言句式。

（3）從文章的體裁來看主要是傳記頌德類散文。（4）從文章的涉及范圍來看，同古代文化背景知識的聯系較為松散，少用典故。

（5）從文章的整體風格來看屬于典范的文言文作品。2.今年的格式與往年基本一樣。

3.翻譯字數還是在40個字左右。 二、剖析文句設定，把握考察重點。

每年高考總是選擇那些帶有關鍵詞語和重要語法現象的句子。1. 積累性的重要實詞和重要虛詞為常考內容，也是得分點之一。

2. 規律性的---詞類活用、固定結構和特殊句式。 三、熟悉下面六種重要的翻譯方法：1.留，凡是有古今意思相同的詞語，以及專有名詞，如國號、年號、帝號、冠名、地名、人名、器物明、書名等都可以保留下來，沒有必要作變動。

2.對，將已由單音節發展成雙音節的詞對譯出來。對譯時主要有下面兩種情況：（1）在原來的單音詞前面或者后面加一個同義詞或者近義詞，合成一個雙音詞（原來的詞語作為語素之一）。

例如“：劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。（江蘇卷）譯文：劉宰之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開（他），必然會遭到禍患。

（2）換為完全不同的另一個詞。如：吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復念爾民也。

（江西卷）譯文：我只要使國家沒有人拖欠賦稅，我的責職就盡到了，不能再考慮你們百姓了。3.拆，文言中有兩個單音詞，在白話文中恰好有一個雙音詞，對這類詞語，需要拆成兩個單音詞來翻譯，而不能用白話中雙音詞的詞義去翻譯。

如：如古語里面的‘是非’應該翻譯成：“這不是”，“設備”應該翻譯成“設置防備”。4.增，增補句子的省略成分和詞語活用后的新增內容。

（1）。句子的省略部分一定要補出來。

例如游學青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。（上海）譯文：仲長統在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學，和（他）交朋友的大多認為他與眾不同。

（2）詞類發生活用時候，必須根據活用的類型增補有關活用后的新增內容。如：郭異之，持以白王。

（廣東卷）譯文：郭感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。5.刪，文言文中的一些虛詞沒有實在意義，或者為語氣助詞，或者表示停頓，或者是湊足音節，或者起連接作用，在翻譯時候可以刪去，而不必硬譯。

如：蓋忠臣執義（全國卷1）譯文：忠臣堅持道義。6.調，把文言文中的倒裝句子調整過來，使之符合現代語法的習慣。

例如：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作麋哺餓者于其下。（湖北卷）譯文：家門前種有一株槐樹，枝葉繁茂，他時常在樹下煮粥給那些饑民吃。

四、堅持四個步驟，確保答題準確。1.審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關鍵詞語和重要的語法現象，因為這些都是高考閱卷時候的得分點，必須仔細思考，確保準確地位。

2.切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。3.連，按照現代的漢語習慣將逐一解釋出來的詞義連成一個語義通暢的句子。

4.謄，將上述的句子寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。

如果大家做到上面所說的這些，基本上可以把文言文的分數拿全了。

1. 求高考古詩文鑒賞和文言文答題的套路

僅供參考

（不舉例子，那些都是復制粘貼的，不實在）

古詩鑒賞

首先，看這首詩要表達的思想，不必分析的面面具到，看明白個大概就好，然后，盡量找出能表達詩人心情的字，大部分表達心情的都是翻譯做 動詞 的字。

聯系當時的背景，考試出的要是名人的話，現在可以盡量多看點關于名人的資料，他們寫的詩基本上與自己的事業，生活條件，志向，有關系。

大概就是這個套路，不了解怕答錯的話，可以不必在詩的細節上做文章，談談作者的心境，結合當時的局勢，怎么也拿到70%的分。

文言文

這東西不太好在短時間內掌握，建議拿《二十四史》多翻翻看看，讀順暢了主觀題自然可以答出個大概，看資料對照翻譯多留心動詞，介詞。

總結下，我認為古代跟現代文難理解就是在動詞上，他們跟咱們的動作表達方式差太多，還有就是古文要常積累，耳濡目染，不是系統能復習的了的，也許，一天練一篇文言文，要比你背一些字，詞的用法強的多。總接觸，自然就習慣了。

我高考的時候古文方面一分沒丟，上文可能有不成熟的地方，希望理解。

最后，祝你考出個好成績~~~

各種撩人的套路古詩有哪些?

內容如下：

1、有一美人兮，見之不忘。一日不見兮，思之如狂。――《鳳求凰》 漢?司馬相如

釋義：有位俊秀的女子啊，我見了她的容貌，就此難以忘懷。一日不見她，心中牽念得像是要發狂一般。

2、山有木兮木有枝。心悅君兮君不知。――《越人歌》佚名

釋義：山上有樹木啊樹木有丫枝，心中喜歡你啊你卻不知此事。

3、從此無心愛良夜，任他明月下西樓。――《寫情》唐?李益

釋義：從今以后再也無心欣賞那良辰美景了，管他明月下不下西樓。

4、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。――《離思五首?其四》唐?元稹

釋義：曾經到臨過滄海，別處的水就不足為顧；若除了巫山，別處的云便不稱其為云。

5、十五始展眉，愿同塵與灰。常存抱柱信，豈上望夫臺。――《長干行?其一》唐?李白

釋義：十五歲才舒展眉頭，愿意永遠和你在一起。常抱著至死不渝的信念，怎么能想到會走上望夫臺。

套路文言文

5. 2017天津高考語文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些

2017天津高考語文文言文、（15分）[文言文閱讀] 8~12，單選 四、（21分） 13題，文言文翻譯，8分 如何讀懂文言文文段？先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。

帶著什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。

對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語文文言文閱讀答題套路 文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法 文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。

①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判斷句式； “不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式； “為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動句式； ②倒裝句的語序最值得注意。

③其他的一些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。

例：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎 例：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？ 文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法例子 1、子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。

又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。

故曰，萬事莫貴于義也。” 2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。

事齊靈公、莊公、景公、以節儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。

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